Субъективное отношение к цвету
В 1928 году в одной художественной школе я вёл занятия по гармонии цветовых сочетаний. Для этого ученики должны были использовать любые по размерам круги и сектора. При этом я ещё не давал им никаких определений цветовой гармонии. Примерно через двадцать минут ученики стали сильно волноваться, Я спросил их, в чём же дело, и ответ был таким: «По нашему мнению, заданные вами сочетания не гармоничны. Мы находим их противоречивыми и неприятными». «Хорошо,- сказал я, — пусть каждый из вас даст те сочетания красок, какие он находит приятными и гармоничными».
Класс сразу же успокоился, и все стали стремиться мне доказать, что мои цветовые сочетания были неправильными.
Через час заполненные листы легли на пол для общего просмотра. Каждый из учеников сделал на своём листе несколько эмоциональных, близких одно к другому сочетаний. Но при этом все работы сильно отличались Друг от друга. Ученики с удивлением признали, что каждый из них обладает своим собственным представлением о гармоничности цветовых сочетаний. Следуя внезапной догадке, я взял один из листов и спросил одну из учениц: «Это ваша работа?». «Да», — сказала она. Я угадал авторов всех оставшихся листов и раздал им. Отмечу, что во время выполнения этого задания меня не было в классе, и поэтому я не мог знать, что делал каждый из учеников. Затем ученики должны были держать листы перед собой таким образом, чтобы я мог одновременно видеть их лица и написанные ими цветовые сочетания. За первоначальным недоумением возникло веселье, потому что все ученики заметили удивительное сходство между выражением их лиц и созданными ими цветовым сочетаниями. Я закончил урок словами: «Сочетания цветов, созданные вкачестве гармоничных каждым из вас, представляют собой ваше субъективное цветовое восприятие. Это — субъективные цвета».
За этим первым опытом в последующие годы последовало много других. Для того чтобы этапрактика увенчалась успехом, в первую очередь в учениках, необходимо развить общую повышеннуючувствительность к цвету. Без предварительного интенсивного изучения возможностей цвета ипрактических занятий с кистью и красками нельзя получить никаких надёжных результатов.К опытам с выявлением субъективных цветовых предпочтений следует подходить с большойосторожностью. В начале занятий необходимо избегать всякого намёка на то, что «субъективныйцвет» может выявить характер или настроение, образ мышления и чувства учеников. Многие людине желают никому показывать, каковы они на самом деле. Люди, профессионально работающие с цветом, часто с большими мучениями находят свой «субъективный вариант». Иногда, упражняющиесяв этой работе, реализуют только свои пожелания — они пишут дополнительными цветами илицветами, интересными с точки зрения моды, вместо того, чтобы отразить в них себя. Цветовые сочетания могут быть предельно минимальными и состоять из двух или трёх цветов: светло-голубого, средне-серого, белого и чёрного, или тёмно-коричневого, светло-коричневого,красного и черного, или жёлто-зелёного, жёлтого и черно-коричневого. Они могли бы также иметьи весьма обширный цветовой охват, включая жёлтый, красный, синий в их различных вариациях истепени насыщенности, или же два или несколько чистых цвета в их различных тональныхпроявлениях.
Между людьми с ограниченными или, наоборот, с самыми большими возможностями цветовоговосприятия заключены все промежуточные цветовые градации, какие только можно себепредставить, Существуют субъективные сочетания, в которых один цвет - красный, жёлтый, синийили фиолетовый - господствует в количественном отношении, в результате чего у нас появляетсяискушение заявить, что тот или иной художник видит мир в красном, жёлтом или синем цвете. Приэтом создается впечатление, что тот или иной художник видит все через цветные очки, причёмвесьма возможно, что его мысли и чувства также соответственно окрашены.
В моих исследованиях по изучению субъективного цветовосприятия, я обнаружил, что не тольковыбор и сочетания цветов, но и величина цветовых пятен и ориентация мазков могут быть весьмахарактерными для того или иного художника. Некоторые из них предпочитают вертикальные мазки,другие акцентируют горизонтали и диагонали. В соответствии с этим, например, формы головстановятся подчёркнуто узкими и вертикальными, или же, наоборот, широкими и горизонтальными.Выбор направленности мазка выявляет характер мышления и выражения чувств. Как, например,характер причёски может сказать о многом. Как волосы могут плотно прилегать к голове, лежатьритмичными волнами, или же быть взъерошенными и падать беспорядочными прядями, так и цветовыепятна могут быть резко очерченными или «диффузными», сливающимися, или же неясными инеупорядоченными. Художники, работающие в последней манере, не созданы для простого и ясногомышления. Они очень сердечны и мечтательны. Если мы хотим найти объяснения субъективнымцветовым сочетаниям, то должны быть внимательными к самым мелким особенностям, а не только ксамым укрупнённым и общим характеристикам цвета и цветовых пятен. При желании понятьсубъективную ориентацию художника важен, само собой разумеется, не только цвет его волос,глаз и кожи, — самым существенным здесь является «аура» данной личности.
Теперь несколько небольших примеров для иллюстрации различий в цветовыхпредпочтениях. Светловолосые, голубоглазые ученицы с розовой кожей лица, как правило,работают очень чистыми цветами и часто большим количеством ясно различимых тонов. Основнымконтрастом для них является цветовой контраст. В зависимости от жизненной силы людей этоготипа цветовая гамма их произведений может быть более бледной или более яркой. Люди с чёрнымиволосами, с тёмной кожей и тёмно-коричневыми глазами представляют другой тип. Главная роль вовсех сочетаниях отводится ими чёрному цвету, а чистые цвета даются в сопровождении чёрного. Втёмных тонах шумит и клокочет цветовая сила, Ученица с рыжими волосами и розовой кожейпредпочитала работать весьма интенсивными цветами. Её субъективными цветами были жёлтый,красный и синий в их контрастном звучании, В соответствии с этим я дал ей задание написатьбукет цветов. Было очевидно, что это её очень обрадовало. Я посоветовал ей ограничиться покатемами, совпадающими по своему настрою с её субъективными цветовыми предпочтениями, потомучто именно эти цвета могли быть прочувствованы и пережиты ею в полную меру. Это интенсивноепереживание является решающей предпосылкой для творческой работы.
Формирование художника должно исходить из его субъективной предрасположенности к определённойцветовой гамме и формам. Для воспитания вообще и художественного воспитания в частности, знание субъективных цветовых предпочтений имеет большое значение. Естественный методвоспитания должен дать каждому ребёнку возможность органически развивать свою индивидуальность. Предпосылкой этому служит умение воспитателя распознать способности ивозможности своих учеников. Субъективные цветовые предпочтения открывают путь к познаниюиндивидуальных особенностей мышления, чувств и поведения ученика. Помочь найти присущеетолько ему тяготение к тому или иному цвету или форме, значит помочь ему открыть самого себя.Поначалу трудности могут показаться непреодолимыми. Но нам следует довериться духовному началу, свойственному каждой личности.
Учитель должен помогать только как бы слегка, очень естественно, но постоянно и с любовью.Подобно тому, как садовник создает наилучшие условия для своих растений, так и преподавательдолжен создать для ребёнка благоприятные условия для его духовного и физического развития. Арасти он будет согласно собственным, свойственным ему идеям и силам. В художественном воспитании есть две задачи: развить и укрепить индивидуальные творческие способности ученикови одновременно дать знание общих объективных законов работы над формой и цветом, дополняя всёэто изучением натуры. Индивидуальные способности будут развиваться и укрепляться, если задания будут учитывать субъективно-индивидуальные предпочтения учеников к цвету и формам.Типу светлой блондинки будут близки такие темы, как Весна, Детский сад, Крещение, Праздникцветов. Утро в саду и т.д. Её натурные этюды должны быть пестрыми по цвету и без контрастов светлого и тёмного. Для учениц тёмного типа уместно бы было предложить такие темы, как Ночь,Свет в тёмном пространстве, Осенняя буря. Негритянская часовня. Похороны, Горе и т.п. Работыс натуры ей следовало бы выполнять мягким углем и белой краской, без геометрических абрисов.Итак, различным типам учеников нельзя ставить в качестве модели одни и те же цветы и фигуры. Необходимы различные задания, предусматривающие проявление субъективных задатков учеников,для того, чтобы они были в состоянии найти правильное их решение. Если ученику предлагается«чуждая» ему тема, он будет пытаться решить её путём размышлений, но для этого ему ещё нехватает знаний и поэтому результаты большей частью будут сомнительными. После того, какученики сумеют осознать свои собственные предпочтения, с ними можно провести занятия сэлементарными упражнениями по освоению семи цветовых контрастов, а затем занятия по изучениюконтраста форм, И здесь тоже выяснится, что для некоторых из них освоение одних контрастовбудет идти легко и без усилий, а других - тяжело и с трудом. Необходимо, чтобы каждый ученикголучил представление об основных, основополагающих законах в овладении цветом. Он может ихпринять или отвергнуть, но при этом он получит естественный стимул для новых творческих поисков.
При изучении контрастов целесообразно проводить анализы хороших работ старых и новых мастеров. Учащимся будет чрезвычайно полезно, если они будут анализировать произведения,нравящиеся и интересующие непосредственно их самих . Картины, выбранные ими индивидуально,станут для них своеобразными учителями, причём ученикам станет ясно. к чему они тяготеют, ккакой «семье» принадлежат, над чем и как работали их «родственники». Одних учеников привлекутхудожники, работающие над контрастами света и тени, других — мастера цвета, форм иархитектонических композиций. А некоторых из них заинтригует яркий цвет экспрессионистов илибеспредметность ташистов.
Сущность человека редко может быть целиком понята, исходя из предпочитаемых имцветовых сочетаний; иногда самым главным здесь является физическая сторона, иногда интеллект, иногда духовнаяжизнь, а иногда сочетание всего сразу. Акцент будет меняться здесь в зависимости отиндивидуального темперамента и характера человека. Преподаватели, врачи и адвокаты могли бымного ценного извлечь из наблюдений за субъективными цветовыми предпочтениями своих по-допечных.
Субъективными цветами одного из учеников были светло-фиолетовый, светло-голубой, голубовато-серый, жёлтый, белый и примесь чёрного. Его энергетическую основу, его «тонус» определялсяименно этими жёсткими, холодными и несколько ломкими цветами. Когда он обсуждал со мной выборпрофессии, я сказал ему, что он имеет естественное предрасположение к металлу, главнымобразом к серебру, и стеклу. «Возможно, что вы правы, но я решил стать столяром», — ответилон. Позже он действительно занялся проектированием современной мебели и, между прочим, создалпервый современный, но стальной стул, В конце концов он стал очень известным архитектором поконструированию зданий из стекла и бетона. Субъективные цветовые сочетания и композиции другого ученика состояли из оранжево-коричневыхтонов, всевозможных охр, красно-коричневого и чёрного цвета. Зелёный, синий, фиолетовый исерый совершенно отсутствовали в его работах. Когда я спросил его о будущей профессии, он суверенностью сказал: «Я буду столяром». Он инстинктивно чувствовал своё естественноепризвание.
Субъективные цветовые предпочтения третьего ученика состояли из полнозвучных светло-фиолетовых, желтоватых и золотисто-коричневых тонов. В его работах эти цвета звучали как светящаяся аура, открывая в этом ученике способность к большой сосредоточенности. Теплыйсветящийся жёлтый цвет, переходящий в светло-фиолетовый, наводил на мысли о его склонности крелигиозному миропониманию. И он действительно стал ризничным в одной большой церкви и помимотого одним из лучших граверов по золоту и серебру. Человек может выразить себя по максимуму,лишь занимаясь органически близким ему делом и обладая к тому же необходимыми для этого способностями. Следует заметить, что несмотря на то, что я усердно собирал мнения опредложенной мной цветовой трактовке времён года, я ни разу ещё не нашёл человека, который бынеправильно определил каждое из этих времён. Это убедило меня в том, что помимо индивидуального суждения человек способен на более объективный подход к явлению, которыйзаставляет его признавать существование чего-то общезначимого и берёт верх над индивидуальными пристрастиями. Это объективное суждение является, несомненно, высшим проявлением разума. Именно поэтому нам необходимо хорошо дисциплинированное колористическое мышление и знание цветовых возможностей. Поскольку это помогает избежать односторонности и ошибок в оценке колорита, продиктованных только нашим вкусом, и если исследование позволит найти в мире цветаобъективно-общезначимые закономерности, то наша обязанность заключается в том, чтобы изучить их.
В среде художников можно наблюдать три различных типа отношения к проблемам цвета.Первый тип характерен для художников «эпигонов», которые не ищут собственных цветовыхрешений, а скорее повторяют колорит своих учителей или других художников.Ко второму относятся «оригиналы», которые пишут так, как это подсказывает им личный вкус. Оникомпонуют согласно своим представлениям о форме и цвете. И какой бы ни была тема их картин,их цветовое выражение всегда будет одинаковым. Леонардо да Винчи по поводу этой группы художников в своем «Трактате о живописи» писал следующее: «Как смешны и нелепы те художники,которые придают фигурам маленькие головы лишь потому, что малы их собственные». То, чтоЛеонардо говорил здесь о пропорционировании, применимо и к области цвета. Третий типотношений к цвету представляет группа «универсалов», художников, работающих с цветом наоснове знания его объективных законов. При этом каждая их композиция отличается своимсобственным цветовым решением, соотнесённым с выбранной темой. Понятно, что эта группахудожников немногочисленна, ибо каждый из них должен в своём субъективном цветовосприятии владеть всем спектром цветового круга, а это бывает нечасто. Помимо этого, художники «универ-салы» должны обладать большими знаниями и иметь широкий мировоззренческий кругозор. Если субъективная предрасположенность к цвету говорит о внутреннем мире человека, тоодновременно с этим и о способе его мышления, чувствах и поступках, Внутренний складчеловека, его внутренняя структура отражаются в его персональном цветовосприятии. Я полагаю, что это возникает благодаря тому, что преломление и фильтрация белого светапроходит через электромагнитные колебания психофизической сферы данного человека.Когда человек умирает, он бледнеет. Его лицо и тело теряют цвет по мере угасаниясвета его жизни. Бездуховная материя мертвого тела не имеет цветового излучения.Тот, кто хочет нтерпретировать субъективные цветовые проявления, не долженостанавливаться на оценке только различных цветовых характеристик и их самостоятельной выразительности. Самым важным здесь является общая тональность в целом,затем расположение каждого цвета по отношению к другому, их движение, яркость,светлота или, наоборот, приглушённость, пропорциональность, структура и ритмы цветового построения.
Люди, которые профессионально работают с цветом, часто склонныруководствоваться собственными пристрастиями в отношении к цвету. Это может привести кнепониманию и спорам, особенно в тех случаях, когда одно субъективное мнение сталкивается сдругим. Для решения многих проблем должна быть объективная данность, которая важнеесубъективных предпочтений. Так, мясная лавка может быть оформлена светло-зелёными и сине-зелёными тонами, для того, чтобы разные сорта мяса казались более свежими и красными. Мага-зины кондитерских изделий покажутся более нарядными в обстановке, окрашенной в светло-оранжевые, розовые и белые цвета с чёрными вкраплениями, возбуждающими желание купитьлакомства. Но если бы коммерческий дизайнер задумал создать упаковку для кофе, украшеннуюжёлтыми и белыми полосками, или пакет для спагетти с синими горошинами, то его проект был быотвергнут, потому что эти формы и цвета не соответствуют теме.Садовникам также приходится повседневно сталкиваться с важными проблемами формы ицвета. Они наблюдают за ростом растений, их формами, пропорциями, окраской цветов, листвы иплодов. Если они хотят добиться надлежащего эффекта, то им следует учитывать состояние почвы,вид окружающих растений и камней и, наконец, условия света и тени. Садовник не может выбирать те или иные растения, отдаваяпредпочтение определённым и нравящимся ему цветам. Поскольку было бы ошибкой сажать темно-синий шпорник на фоне коричневой изгороди или жёлтые цветы на фоне белой каменной стены,потому что фон не позволит окраске цветов прозвучать в полную силу. Составители букетов целиком зависят от времени года и от тех цветов, которые дарит природа. Несмотря на этиограничения, составители букетов постоянно должны находить объективно правильные решения и ненадеяться в этом деле только на свой личный вкус. Оформление свадьбы цветами должно бытьжизнерадостным;кроме эмоциональных красных и розовых тонов в букеты могут быть включены любые яркие цветы. Для крещения никому не придёт в голову выбрать фиолетовые, тёмно-синие или тёмно-зелёныецвета, предпочтение отдается светлому, нежному, - мелким цветочкам — белым, голубым, розовым,светло-жёлтым со светло-зелёными декоративными веточками. Флорист, занимающийся оформлениемюбилея какого-нибудь общества, будет использовать яркие, крупные цветы в их пестрой,торжественной и почти безличностной аранжировке, включая в свои букеты зелёные гирлянды,листья, чтобы всё вместе производило впечатление организованной праздничности и мощи.Владельцы цветочных магазинов, которым приходится обслуживать определённую клиентуру,достигнут успеха, если попытаются приспособиться к вкусам своих клиентов, вместо того, чтобынавязывать им свои. Когда покупательница ищет цветы определённого цвета, то продавщица должназнать, какие другие цвета могут усилить или ослабить, или же сразу изменить нужное дляклиентки впечатление. Поэтому яркие цвета или другие столь же яркие товары никогда не должнынаходиться в поле зрения покупательниц, ибо каждый цвет может оказать своё воздействие на то,что они ищут. Следует заметить, что по этой же причине помещения для товаров, где, преждевсего, оценивается их цвет. всегда должны быть окрашенными в нейтральные серые тона. Дизайнеры, работающие в текстильной промышленности, должны хорошо знать общие объективныезаконы формы и цвета. Им приходится несколько раз в год составлять новые коллекции модныхцветовых гамм. Если новые модные цвета будут близки их собственным субъективным цветовым предпочтениям, то найти нужные тона и оттенки дизайнерам будет очень легко, а их коллекцииокажутся убедительными и будут иметь успех. Но если модные цвета не совпадают с субъективными предпочтениями того или иного дизайнера, то потребуются колоссальные усилия, чтобы создатьто, что требует мода.
Если в персональных цветовых симпатиях того или иного архитектора господствуют серо-синиетона, то они предпочтут выдержать жилые и торговые помещения в тонах, которые им нравятся.Заказчики, которым эти цвета также импонируют, будут очень довольны, но другим, настроеннымна оранжевый или зелёный цвет, серо-синие помещения покажутся неприятными и эти люди будут чувствовать себя здесь плохо. В последнее время принято, чтобы архитекторы оформляли большиежилые блоки достаточно однообразно. Но следует знать, что только люди с соответствующимвосприятием цвета буду жить здесь охотно, а у всех остальных эти дома могут вызвать дажеотвращение. У людей, чувствительных к цвету, несимпатичные им цвета могут спровоцировать даже психические расстройства.
Через час заполненные листы легли на пол для общего просмотра. Каждый из учеников сделал на своём листе несколько эмоциональных, близких одно к другому сочетаний. Но при этом все работы сильно отличались Друг от друга. Ученики с удивлением признали, что каждый из них обладает своим собственным представлением о гармоничности цветовых сочетаний. Следуя внезапной догадке, я взял один из листов и спросил одну из учениц: «Это ваша работа?». «Да», — сказала она. Я угадал авторов всех оставшихся листов и раздал им. Отмечу, что во время выполнения этого задания меня не было в классе, и поэтому я не мог знать, что делал каждый из учеников. Затем ученики должны были держать листы перед собой таким образом, чтобы я мог одновременно видеть их лица и написанные ими цветовые сочетания. За первоначальным недоумением возникло веселье, потому что все ученики заметили удивительное сходство между выражением их лиц и созданными ими цветовым сочетаниями. Я закончил урок словами: «Сочетания цветов, созданные вкачестве гармоничных каждым из вас, представляют собой ваше субъективное цветовое восприятие. Это — субъективные цвета».
За этим первым опытом в последующие годы последовало много других. Для того чтобы этапрактика увенчалась успехом, в первую очередь в учениках, необходимо развить общую повышеннуючувствительность к цвету. Без предварительного интенсивного изучения возможностей цвета ипрактических занятий с кистью и красками нельзя получить никаких надёжных результатов.К опытам с выявлением субъективных цветовых предпочтений следует подходить с большойосторожностью. В начале занятий необходимо избегать всякого намёка на то, что «субъективныйцвет» может выявить характер или настроение, образ мышления и чувства учеников. Многие людине желают никому показывать, каковы они на самом деле. Люди, профессионально работающие с цветом, часто с большими мучениями находят свой «субъективный вариант». Иногда, упражняющиесяв этой работе, реализуют только свои пожелания — они пишут дополнительными цветами илицветами, интересными с точки зрения моды, вместо того, чтобы отразить в них себя. Цветовые сочетания могут быть предельно минимальными и состоять из двух или трёх цветов: светло-голубого, средне-серого, белого и чёрного, или тёмно-коричневого, светло-коричневого,красного и черного, или жёлто-зелёного, жёлтого и черно-коричневого. Они могли бы также иметьи весьма обширный цветовой охват, включая жёлтый, красный, синий в их различных вариациях истепени насыщенности, или же два или несколько чистых цвета в их различных тональныхпроявлениях.
Между людьми с ограниченными или, наоборот, с самыми большими возможностями цветовоговосприятия заключены все промежуточные цветовые градации, какие только можно себепредставить, Существуют субъективные сочетания, в которых один цвет - красный, жёлтый, синийили фиолетовый - господствует в количественном отношении, в результате чего у нас появляетсяискушение заявить, что тот или иной художник видит мир в красном, жёлтом или синем цвете. Приэтом создается впечатление, что тот или иной художник видит все через цветные очки, причёмвесьма возможно, что его мысли и чувства также соответственно окрашены.
В моих исследованиях по изучению субъективного цветовосприятия, я обнаружил, что не тольковыбор и сочетания цветов, но и величина цветовых пятен и ориентация мазков могут быть весьмахарактерными для того или иного художника. Некоторые из них предпочитают вертикальные мазки,другие акцентируют горизонтали и диагонали. В соответствии с этим, например, формы головстановятся подчёркнуто узкими и вертикальными, или же, наоборот, широкими и горизонтальными.Выбор направленности мазка выявляет характер мышления и выражения чувств. Как, например,характер причёски может сказать о многом. Как волосы могут плотно прилегать к голове, лежатьритмичными волнами, или же быть взъерошенными и падать беспорядочными прядями, так и цветовыепятна могут быть резко очерченными или «диффузными», сливающимися, или же неясными инеупорядоченными. Художники, работающие в последней манере, не созданы для простого и ясногомышления. Они очень сердечны и мечтательны. Если мы хотим найти объяснения субъективнымцветовым сочетаниям, то должны быть внимательными к самым мелким особенностям, а не только ксамым укрупнённым и общим характеристикам цвета и цветовых пятен. При желании понятьсубъективную ориентацию художника важен, само собой разумеется, не только цвет его волос,глаз и кожи, — самым существенным здесь является «аура» данной личности.
Теперь несколько небольших примеров для иллюстрации различий в цветовыхпредпочтениях. Светловолосые, голубоглазые ученицы с розовой кожей лица, как правило,работают очень чистыми цветами и часто большим количеством ясно различимых тонов. Основнымконтрастом для них является цветовой контраст. В зависимости от жизненной силы людей этоготипа цветовая гамма их произведений может быть более бледной или более яркой. Люди с чёрнымиволосами, с тёмной кожей и тёмно-коричневыми глазами представляют другой тип. Главная роль вовсех сочетаниях отводится ими чёрному цвету, а чистые цвета даются в сопровождении чёрного. Втёмных тонах шумит и клокочет цветовая сила, Ученица с рыжими волосами и розовой кожейпредпочитала работать весьма интенсивными цветами. Её субъективными цветами были жёлтый,красный и синий в их контрастном звучании, В соответствии с этим я дал ей задание написатьбукет цветов. Было очевидно, что это её очень обрадовало. Я посоветовал ей ограничиться покатемами, совпадающими по своему настрою с её субъективными цветовыми предпочтениями, потомучто именно эти цвета могли быть прочувствованы и пережиты ею в полную меру. Это интенсивноепереживание является решающей предпосылкой для творческой работы.
Формирование художника должно исходить из его субъективной предрасположенности к определённойцветовой гамме и формам. Для воспитания вообще и художественного воспитания в частности, знание субъективных цветовых предпочтений имеет большое значение. Естественный методвоспитания должен дать каждому ребёнку возможность органически развивать свою индивидуальность. Предпосылкой этому служит умение воспитателя распознать способности ивозможности своих учеников. Субъективные цветовые предпочтения открывают путь к познаниюиндивидуальных особенностей мышления, чувств и поведения ученика. Помочь найти присущеетолько ему тяготение к тому или иному цвету или форме, значит помочь ему открыть самого себя.Поначалу трудности могут показаться непреодолимыми. Но нам следует довериться духовному началу, свойственному каждой личности.
Учитель должен помогать только как бы слегка, очень естественно, но постоянно и с любовью.Подобно тому, как садовник создает наилучшие условия для своих растений, так и преподавательдолжен создать для ребёнка благоприятные условия для его духовного и физического развития. Арасти он будет согласно собственным, свойственным ему идеям и силам. В художественном воспитании есть две задачи: развить и укрепить индивидуальные творческие способности ученикови одновременно дать знание общих объективных законов работы над формой и цветом, дополняя всёэто изучением натуры. Индивидуальные способности будут развиваться и укрепляться, если задания будут учитывать субъективно-индивидуальные предпочтения учеников к цвету и формам.Типу светлой блондинки будут близки такие темы, как Весна, Детский сад, Крещение, Праздникцветов. Утро в саду и т.д. Её натурные этюды должны быть пестрыми по цвету и без контрастов светлого и тёмного. Для учениц тёмного типа уместно бы было предложить такие темы, как Ночь,Свет в тёмном пространстве, Осенняя буря. Негритянская часовня. Похороны, Горе и т.п. Работыс натуры ей следовало бы выполнять мягким углем и белой краской, без геометрических абрисов.Итак, различным типам учеников нельзя ставить в качестве модели одни и те же цветы и фигуры. Необходимы различные задания, предусматривающие проявление субъективных задатков учеников,для того, чтобы они были в состоянии найти правильное их решение. Если ученику предлагается«чуждая» ему тема, он будет пытаться решить её путём размышлений, но для этого ему ещё нехватает знаний и поэтому результаты большей частью будут сомнительными. После того, какученики сумеют осознать свои собственные предпочтения, с ними можно провести занятия сэлементарными упражнениями по освоению семи цветовых контрастов, а затем занятия по изучениюконтраста форм, И здесь тоже выяснится, что для некоторых из них освоение одних контрастовбудет идти легко и без усилий, а других - тяжело и с трудом. Необходимо, чтобы каждый ученикголучил представление об основных, основополагающих законах в овладении цветом. Он может ихпринять или отвергнуть, но при этом он получит естественный стимул для новых творческих поисков.
При изучении контрастов целесообразно проводить анализы хороших работ старых и новых мастеров. Учащимся будет чрезвычайно полезно, если они будут анализировать произведения,нравящиеся и интересующие непосредственно их самих . Картины, выбранные ими индивидуально,станут для них своеобразными учителями, причём ученикам станет ясно. к чему они тяготеют, ккакой «семье» принадлежат, над чем и как работали их «родственники». Одних учеников привлекутхудожники, работающие над контрастами света и тени, других — мастера цвета, форм иархитектонических композиций. А некоторых из них заинтригует яркий цвет экспрессионистов илибеспредметность ташистов.
Сущность человека редко может быть целиком понята, исходя из предпочитаемых имцветовых сочетаний; иногда самым главным здесь является физическая сторона, иногда интеллект, иногда духовнаяжизнь, а иногда сочетание всего сразу. Акцент будет меняться здесь в зависимости отиндивидуального темперамента и характера человека. Преподаватели, врачи и адвокаты могли бымного ценного извлечь из наблюдений за субъективными цветовыми предпочтениями своих по-допечных.
Субъективными цветами одного из учеников были светло-фиолетовый, светло-голубой, голубовато-серый, жёлтый, белый и примесь чёрного. Его энергетическую основу, его «тонус» определялсяименно этими жёсткими, холодными и несколько ломкими цветами. Когда он обсуждал со мной выборпрофессии, я сказал ему, что он имеет естественное предрасположение к металлу, главнымобразом к серебру, и стеклу. «Возможно, что вы правы, но я решил стать столяром», — ответилон. Позже он действительно занялся проектированием современной мебели и, между прочим, создалпервый современный, но стальной стул, В конце концов он стал очень известным архитектором поконструированию зданий из стекла и бетона. Субъективные цветовые сочетания и композиции другого ученика состояли из оранжево-коричневыхтонов, всевозможных охр, красно-коричневого и чёрного цвета. Зелёный, синий, фиолетовый исерый совершенно отсутствовали в его работах. Когда я спросил его о будущей профессии, он суверенностью сказал: «Я буду столяром». Он инстинктивно чувствовал своё естественноепризвание.
Субъективные цветовые предпочтения третьего ученика состояли из полнозвучных светло-фиолетовых, желтоватых и золотисто-коричневых тонов. В его работах эти цвета звучали как светящаяся аура, открывая в этом ученике способность к большой сосредоточенности. Теплыйсветящийся жёлтый цвет, переходящий в светло-фиолетовый, наводил на мысли о его склонности крелигиозному миропониманию. И он действительно стал ризничным в одной большой церкви и помимотого одним из лучших граверов по золоту и серебру. Человек может выразить себя по максимуму,лишь занимаясь органически близким ему делом и обладая к тому же необходимыми для этого способностями. Следует заметить, что несмотря на то, что я усердно собирал мнения опредложенной мной цветовой трактовке времён года, я ни разу ещё не нашёл человека, который бынеправильно определил каждое из этих времён. Это убедило меня в том, что помимо индивидуального суждения человек способен на более объективный подход к явлению, которыйзаставляет его признавать существование чего-то общезначимого и берёт верх над индивидуальными пристрастиями. Это объективное суждение является, несомненно, высшим проявлением разума. Именно поэтому нам необходимо хорошо дисциплинированное колористическое мышление и знание цветовых возможностей. Поскольку это помогает избежать односторонности и ошибок в оценке колорита, продиктованных только нашим вкусом, и если исследование позволит найти в мире цветаобъективно-общезначимые закономерности, то наша обязанность заключается в том, чтобы изучить их.
В среде художников можно наблюдать три различных типа отношения к проблемам цвета.Первый тип характерен для художников «эпигонов», которые не ищут собственных цветовыхрешений, а скорее повторяют колорит своих учителей или других художников.Ко второму относятся «оригиналы», которые пишут так, как это подсказывает им личный вкус. Оникомпонуют согласно своим представлениям о форме и цвете. И какой бы ни была тема их картин,их цветовое выражение всегда будет одинаковым. Леонардо да Винчи по поводу этой группы художников в своем «Трактате о живописи» писал следующее: «Как смешны и нелепы те художники,которые придают фигурам маленькие головы лишь потому, что малы их собственные». То, чтоЛеонардо говорил здесь о пропорционировании, применимо и к области цвета. Третий типотношений к цвету представляет группа «универсалов», художников, работающих с цветом наоснове знания его объективных законов. При этом каждая их композиция отличается своимсобственным цветовым решением, соотнесённым с выбранной темой. Понятно, что эта группахудожников немногочисленна, ибо каждый из них должен в своём субъективном цветовосприятии владеть всем спектром цветового круга, а это бывает нечасто. Помимо этого, художники «универ-салы» должны обладать большими знаниями и иметь широкий мировоззренческий кругозор. Если субъективная предрасположенность к цвету говорит о внутреннем мире человека, тоодновременно с этим и о способе его мышления, чувствах и поступках, Внутренний складчеловека, его внутренняя структура отражаются в его персональном цветовосприятии. Я полагаю, что это возникает благодаря тому, что преломление и фильтрация белого светапроходит через электромагнитные колебания психофизической сферы данного человека.Когда человек умирает, он бледнеет. Его лицо и тело теряют цвет по мере угасаниясвета его жизни. Бездуховная материя мертвого тела не имеет цветового излучения.Тот, кто хочет нтерпретировать субъективные цветовые проявления, не долженостанавливаться на оценке только различных цветовых характеристик и их самостоятельной выразительности. Самым важным здесь является общая тональность в целом,затем расположение каждого цвета по отношению к другому, их движение, яркость,светлота или, наоборот, приглушённость, пропорциональность, структура и ритмы цветового построения.
Люди, которые профессионально работают с цветом, часто склонныруководствоваться собственными пристрастиями в отношении к цвету. Это может привести кнепониманию и спорам, особенно в тех случаях, когда одно субъективное мнение сталкивается сдругим. Для решения многих проблем должна быть объективная данность, которая важнеесубъективных предпочтений. Так, мясная лавка может быть оформлена светло-зелёными и сине-зелёными тонами, для того, чтобы разные сорта мяса казались более свежими и красными. Мага-зины кондитерских изделий покажутся более нарядными в обстановке, окрашенной в светло-оранжевые, розовые и белые цвета с чёрными вкраплениями, возбуждающими желание купитьлакомства. Но если бы коммерческий дизайнер задумал создать упаковку для кофе, украшеннуюжёлтыми и белыми полосками, или пакет для спагетти с синими горошинами, то его проект был быотвергнут, потому что эти формы и цвета не соответствуют теме.Садовникам также приходится повседневно сталкиваться с важными проблемами формы ицвета. Они наблюдают за ростом растений, их формами, пропорциями, окраской цветов, листвы иплодов. Если они хотят добиться надлежащего эффекта, то им следует учитывать состояние почвы,вид окружающих растений и камней и, наконец, условия света и тени. Садовник не может выбирать те или иные растения, отдаваяпредпочтение определённым и нравящимся ему цветам. Поскольку было бы ошибкой сажать темно-синий шпорник на фоне коричневой изгороди или жёлтые цветы на фоне белой каменной стены,потому что фон не позволит окраске цветов прозвучать в полную силу. Составители букетов целиком зависят от времени года и от тех цветов, которые дарит природа. Несмотря на этиограничения, составители букетов постоянно должны находить объективно правильные решения и ненадеяться в этом деле только на свой личный вкус. Оформление свадьбы цветами должно бытьжизнерадостным;кроме эмоциональных красных и розовых тонов в букеты могут быть включены любые яркие цветы. Для крещения никому не придёт в голову выбрать фиолетовые, тёмно-синие или тёмно-зелёныецвета, предпочтение отдается светлому, нежному, - мелким цветочкам — белым, голубым, розовым,светло-жёлтым со светло-зелёными декоративными веточками. Флорист, занимающийся оформлениемюбилея какого-нибудь общества, будет использовать яркие, крупные цветы в их пестрой,торжественной и почти безличностной аранжировке, включая в свои букеты зелёные гирлянды,листья, чтобы всё вместе производило впечатление организованной праздничности и мощи.Владельцы цветочных магазинов, которым приходится обслуживать определённую клиентуру,достигнут успеха, если попытаются приспособиться к вкусам своих клиентов, вместо того, чтобынавязывать им свои. Когда покупательница ищет цветы определённого цвета, то продавщица должназнать, какие другие цвета могут усилить или ослабить, или же сразу изменить нужное дляклиентки впечатление. Поэтому яркие цвета или другие столь же яркие товары никогда не должнынаходиться в поле зрения покупательниц, ибо каждый цвет может оказать своё воздействие на то,что они ищут. Следует заметить, что по этой же причине помещения для товаров, где, преждевсего, оценивается их цвет. всегда должны быть окрашенными в нейтральные серые тона. Дизайнеры, работающие в текстильной промышленности, должны хорошо знать общие объективныезаконы формы и цвета. Им приходится несколько раз в год составлять новые коллекции модныхцветовых гамм. Если новые модные цвета будут близки их собственным субъективным цветовым предпочтениям, то найти нужные тона и оттенки дизайнерам будет очень легко, а их коллекцииокажутся убедительными и будут иметь успех. Но если модные цвета не совпадают с субъективными предпочтениями того или иного дизайнера, то потребуются колоссальные усилия, чтобы создатьто, что требует мода.
Если в персональных цветовых симпатиях того или иного архитектора господствуют серо-синиетона, то они предпочтут выдержать жилые и торговые помещения в тонах, которые им нравятся.Заказчики, которым эти цвета также импонируют, будут очень довольны, но другим, настроеннымна оранжевый или зелёный цвет, серо-синие помещения покажутся неприятными и эти люди будут чувствовать себя здесь плохо. В последнее время принято, чтобы архитекторы оформляли большиежилые блоки достаточно однообразно. Но следует знать, что только люди с соответствующимвосприятием цвета буду жить здесь охотно, а у всех остальных эти дома могут вызвать дажеотвращение. У людей, чувствительных к цвету, несимпатичные им цвета могут спровоцировать даже психические расстройства.